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医院多途径开展线上集体备课
  发布时间:2020-03-16 阅读:819
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       在新冠肺炎防控的特殊时期,根据教育部、省教育厅和安徽医科大学关于教育系统做好新冠肺炎疫情防控工作的部署要求,为保障教学质量,提升教师整体教学水平,交流线上教学经验,各教研室积极开展线上集体备课。

化整为零,各个击破

内科学教研室包括消化内科、肾脏内科、内分泌科、血液内科、心血管内科及风湿免疫科共6个科室,本学期授课教师共有103名,还有部分老师在武汉支援抗疫,有的在本院隔离病房、发热门诊坚守岗位。疫情期间,规模如此庞大的集体备课采取什么形式?怎么确保每位老师都能按时参加?如何保证集体备课的质量?怎么做可以尽量不耽误老师们的时间?一系列问题摆在教研室负责人面前。

经过教研室负责人与各科室负责人多次沟通协商,最后决定采取“各个击破”的办法。教研室根据各科室的教学任务,按照授课章节,由教研室主任、副主任分别参加各科室自行组织的集体备课。教研室统筹安排时间,提前给各科室提供参考教材、教学大纲、教学进度等材料,并将各科室集体备课讨论中出现的问题进行解答,确保课程质量的同质性。这种“化整为零”的备课方式既克服了空间上的阻隔,也便于各科室统一备课时间,充分发挥了全体教师的智慧,线上集体备课工作顺利开展。


 

教学不掉线,质量很关键

3月1-2日,外科学教研室和肿瘤学教研室分别在各自教研室主任的带领下,利用微信平台组织开展了线上集体备课。

早在医院安排线上集体备课工作之前,肿瘤学教研室主任顾康生和秘书韦炜老师就已经开始筹划教研室集体备课的事情了。顾主任强调“教学不掉线,质量很关键!集体备课,就是提高整体教学质量很重要的环节。现在还处于全力抗击新冠病毒疫情阶段,不能像往常一样,聚在一起面对面讨论,但是不能因为疫情就搞‘特殊化',对集体备课应付了事,而是要更加认真准备!”在顾主任的带领下,肿瘤学教研室授课教师积极参加、建言献策,就教学内容、教学进度安排、教学重点难点、授课技巧等进行广泛讨论,并针对疫情期间如何提高教学质量,线上教学方式方法、授课技巧等新问题各抒己见,群策群力。最后,授课老师还集体审阅了教学课件。

普外科学教研室利用微信群,将需要讨论的问题提前通过群公告发布出去,再确定统一时间共同商讨。线上集体备课期间,他们集中讨论了线上教学模式的优势,并达成一致共识,认为线上教学是线下教学的重要补充方式,并将逐步成为以后教学发展的趋势,在今后的教学中逐步开展将线上、线下混合式教学很有必要。并就如何在教学中使用虚拟仿真、新媒体、互联网+、创新2.0、微课、混合式教学、翻转课堂、标准化病人等教学方式和手段,加强对学生自学能力和主动性的培养进行了广泛讨论。


 

齐聚云端,线上研讨

眼科作为新冠肺炎感染的高危科室,每天都有接诊眼部疾病的患者,为了避免长时间的接触而增加感染的风险,眼科学教研室综合考虑了多种线上平台,最终选择了兼具语音、视频和共享屏幕功能的“腾讯会议”软件开始他们新学期的第一次集体备课。

3月4日下午19点30分,眼科学教研室利用大家休息时间,借助“腾讯会议”组织召开了首次线上集体备课,会议由眼科教研室主任汪永主持,眼科学本学期授课教师全部如期参加会议。汪永主任首先通报了去年教研室取得的成绩以及本学期的教学安排,重点强调了本学期在特殊情况下更要确保教学质量不下滑。针对今年首次大规模使用线上教学的前期授课老师使用“雨课堂”、“学习通”等最新线上教学方式出现的问题进行了回顾和总结。线上集体备课期间,老师们积极发言、讨论热烈,并就后期各章节的讲课重点、学时分配、课后考核等具体内容进行了广泛讨论,达成了共识。

教学是一门厚重的艺术,备课是一门高深的学问,集体备课的意义在于让老师互相交流、碰撞出智慧的火花,实现教学质量同质化。在新冠肺炎疫情防控时期,“停课不停学,离校不离教”,老师们用专业的教学态度诠释了一“网”情深,积极利用网络资源和网络平台,保证教学进度和教学质量。

教育处 郭玉秀
编辑 王异

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